ترجمة ملخص لمقال من موقع ASJP

يتناول هذا المقال دراسة فهم المقروء في كتاب اللغة الإسبانية «Puertas abiertas» المخصص للسنة الثالثة ثانوي من منظور تفاعلي، حيث يبرز محدودية وقلة استراتيجيات فهم المقروء رغم أن هذا الكتاب يندرج ضمن إصلاح 2003 الذي يهدف إلى تطوير الكفاءة التواصلية، كما يسعى البحث إلى تحديد مستويات القراءة والاستراتيجيات التي يتم تعزيزها في قسم القراءة. و قمت بترجمته الى اللغة العربية باستخدام word