كتابة وإعداد بحوث علمية للنشر في المجلات العلمية طبقاُ للمعايير الأكاديمية

يقدم هذا المشروع دراسة تطبيقية متقدمة حول العلاقة بين التعلم التنظيمي والتميز المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بمحافظتي البريمي وشمال الباطنة بسلطنة عُمان، في سياق رؤية عمان 2040 للتطوير المستدام.

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة أساسية لجمع البيانات من عينة بلغت 372 معلمًا، لتقييم مستويات التعلم التنظيمي وأبعاد التميز المؤسسي، وتشخيص أثر التعلم التنظيمي على تحقيق التميز المؤسسي.

مكونات المشروع:

المتغير المستقل: التعلم التنظيمي (الأبعاد: استراتيجي، تنظيمي، ثقافي)

المتغير التابع: التميز المؤسسي (الأبعاد: قيادي، خدماتي، معرفي)

نتائج الدراسة:

أظهرت النتائج مستويات عالية لكل من التعلم التنظيمي والتميز المؤسسي وفق تقييم المعلمين.

تبين وجود أثر إحصائي ذو دلالة قوية للتعلم التنظيمي على التميز المؤسسي، حيث بلغت قيمة (R = 0.961) ومستوى الدلالة (0.001).

يفسر التعلم التنظيمي 92.3% من تباين التميز المؤسسي (R² = 0.923).

أهمية المشروع:

نظريًا: إثراء المعرفة الأكاديمية حول التعلم التنظيمي وأثره في تحسين أداء المؤسسات التعليمية، ودعم المكتبة البحثية العمانية والعربية.

تطبيقيًا: تقديم نموذج مقترح لتطبيق التعلم التنظيمي بما يسهم في تحسين جودة الأداء المدرسي، وتعزيز قدرات المعلمين والإداريين، وتطوير سياسات التعليم لتحقيق التميز المؤسسي في ضوء رؤية عمان 2040.

أدوات التحليل:

الاستبانة المعيارية لتقييم أبعاد التعلم التنظيمي وأبعاد التميز المؤسسي.

التحليل الإحصائي باستخدام برامج متقدمة (SPSS) لتقدير متوسطات الاستجابة، معاملات الارتباط، وتحليل الانحدار لتحديد قوة وأثر العلاقة بين المتغيرات.

قيمة المشروع للمستخدمين:

للمعلمين والمدراء: يوفر دليلًا عمليًا لتحسين مهارات التعلم التنظيمي ورفع الأداء المؤسسي.

لصانعي السياسات التعليمية: يمدهم بنتائج واضحة لتطوير برامج تدريبية وسياسات استراتيجية تسهم في رفع جودة التعليم وفق رؤية عمان 2040.