تعليم الطفل.. متطلبات الانتقال السلس بين طفرات النمو
تفاصيل العمل
بقلم الدكتور أحمد سيد داود*
كثيرًا ما يتساءل الآباء والأمّهات والمربّون ومقدّمو الرعاية لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة (من السنة الثانية إلى السنة الخامسة من العمر)، عن حاجات النموّ والتربية لطفل هذه المرحلة ومتطلّباتها. نقصد الحاجات التي تُؤمِّن أن يكون انتقاله إلى المرحلة الأساسيّة الأولى (من الصف الأوّل إلى السادس) انتقالاً ملائماً ومسانداً له في عمليّة تعلُّمه، ومنسجماً كذلك مع حاجاته وإمكاناته النمائيّة المختلفة. هذا النوع من الانتقال يحقّق له شخصيّة سويّة بمختلف أبعادها، وتعلّماً مرناً وممتعاً في المراحل التعليميّة المتتالية خلال السنوات الدراسيّة وبعدها، إذ تُصقل شخصيّته في هذه المرحلة، لما تتضمّنه من استراتيجيّات تعلّميّة تسهم في جعله شخصاً مبادراً وناشطاً ومسؤولاً في عمليّة تعلّمه. من هنا نسأل: كيف نساند نموّ طفل مرحلة ما قبل المدرسة، لنُحقِّق له انتقالاً سلساً ومناسباً إلى المرحلة الأساسيّة الأولى؟
يهدف هذا المقال إلى تقديم استراتيجيّات إلى مقدّمي الرعاية لطفل مرحلة ما قبل المدرسة وما يسبقها من العمر (من الميلاد إلى السنة الثالثة). وذلك بالتركيز على أربعة أبعاد أساسيّة، هي: الخصائص النمائيّة للطفل، وأسس النموّ الشموليّ التكامليّ له، وأسس التعلّم النشط الممتع، والاستعداد للتعلّم الأكاديميّ.