ملخص تحليلي لمقال بعنوان: Impact of online learning on student’s performance and engagement: a systematic review (Springer, 2024).

ملخص لمقال بعنوان:

Impact of online learning on student’s performance and engagement: a

systematic review (Springer, 2024).

الملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر التعلّم عبر الإنترنت على أداء الطلاب الجامعيين ومشاركتهم الأكاديمية خلال السنوات الأخيرة، خاصة في ظل جائحة كوفيد-19. السؤال المركزي هو: إلى أي مدى يسهم التعليم الرقمي في تحسين نتائج الطلاب وتعزيز مشاركتهم مقارنة بالتعليم التقليدي؟

السياق يتمثل في التحولات العالمية التي فرضت الانتقال إلى التعليم عن بعد. المشاركون هم طلاب جامعيون من خلفيات متعددة، شملتهم الدراسات التي جُمعت في المراجعة. السياق الفيزيائي هو البيئة الرقمية، والاجتماعي يتمثل في التفاعل الافتراضي بين الطلاب والمدرسين.

تم جمع البيانات عبر مراجعة منهجية لـ 45 دراسة منشورة، اعتمدت على أدوات مثل الاستبيانات، المقابلات، وتحليل نتائج الامتحانات. التحليل اتبع إرشادات PRISMA، حيث جرى ترميز الدراسات وفق معايير محددة لاستخراج الأنماط المشتركة.

النتائج أظهرت أن التعليم عبر الإنترنت يحسن الأداء الأكاديمي عندما يكون مدعومًا بتقنيات تفاعلية وأدوات تقييم متنوعة، لكنه يقلل من الدافعية عند غياب الدعم الاجتماعي والتواصل المباشر. وبذلك أجابت الدراسة عن سؤالها الرئيس.

الإجراءات البحثية بدت متسقة مع المعايير النوعية والكمية، ما يمنحها موثوقية جيدة. مع ذلك، فإن الاعتماد على دراسات بلدان مختلفة قد يحد من تعميم النتائج.

القوة تكمن في شمولية المراجعة وتطبيق معايير منهجية صارمة، بينما الضعف يظهر في تفاوت جودة الدراسات المدخلة. قدمت الدراسة رؤية جديدة حول أن نجاح التعلم الرقمي يعتمد على التفاعل والدعم المستمر، لا على التكنولوجيا وحدها.