أثر مستويات توظيف الأسئلة الضمنية بالفيديو المواضيعي عبر الويب على تنمية مهارات تصميم نموذج ريادة الأعمال الابتکارية وخفض العبء المعرفي لدى طلاب کلية التربية النوعية
تفاصيل العمل
هدف البحث الحالي الکشف عن أثر مستويات توظيف الأسئلة الضمنية (المنخفض/ المتوسط/ المرتفع) بالفيديو المواضيعي عبر الويب على تنمية مهارات تصميم نموذج ريادة الأعمال الابتکارية وخفض العبء المعرفي بمقرر الابتکار وريادة الاعمال لدى طلاب کلية التربية النوعية، تم الاعتماد على التصميم التجريبي (3×1) بحيث تضمن التصميم التجريبي المتغير المستقل مستويات توظيف الأسئلة الضمنية (منخفض/ متوسط/ مرتفع) بالفيديو المواضيعي عبر الويب، وثلاث متغيرات تابعة وهي التحصيل الدراسي؛ مهارات تصميم نموذج ريادة الأعمال الابتکارية؛ خفض العبء المعرفي بمقرر الابتکار وريادة الاعمال. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم نموذج ريادة الأعمال الابتکارية، ومقياس العبء المعرفي. وتکونت عينة البحث من 120 طالبًا وطالبة تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجموعات بالتساوي حسب مستوى توظيف الأسئلة الضمنية. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي لمستويات توظيف الأسئلة الضمنية (منخفض/ متوسط/ مرتفع) بالفيديو المواضيعي عبر الويب على تنمية کل من التحصيل الدراسي، ومهارات تصميم نموذج ريادة الأعمال الابتکارية، ولکن تفوقت المجموعة التجريبية الثانية التي اتبعت مستوى توظيف الأسئلة الضمنية المتوسط بالفيديو المواضيعي عبر الويب في تنمية کل من التحصيل الدراسي، ومهارات تصميم نموذج ريادة الأعمال الابتکارية، وخفض العبء المعرفي، عن المجموعة الأولى التي اتبعت مستوى توظيف الأسئلة الضمنية المنخفض، والمجموعة الثالثة التي اتبعت مستوى توظيف الأسئلة الضمنية المرتفع.